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Documentación a presentar en formato digital para completar la Inscripción:
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- DNI
- PARTIDA DE NACIMIENTO
- TÍTULO DE NIVEL MEDIO o
- CONSTANCIA DE APROBACIÓN
- FOTO 4×4 CON FONDO BLANCO
- CONSTANCIA DE CUIL
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
DURACIÓN DE LA CARRERA: 4 AÑOS
TÍTULO A OTORGAR Y ALCANCES: Profesor/a de Educación Secundaria en Matemática.
Diseño Curricular según Resol. 0764/14 C.G.E. Descargar Diseño
OBJETIVOS DE LA CARRERA:
- Brindar una formación docente inicial con preparación específica tanto en lo disciplinar como en lo pedagógico en el Área de las Ciencias Exactas – Matemática-
- Proporcionar una formación integral en el Área de las Ciencias Exactas que permita a los docentes desempeñarse en interacción con colegas de otras disciplinas.
- Facilitar el desarrollo de competencias y capacidades para una comprensión profunda de los conceptos, principios y procedimientos de esta disciplina.
- Desarrollar habilidades de razonamiento, demostrativas y de resolución de problemas fundamentales para aprender y enseñar la disciplina.
- Desarrollar competencias que le permitan establecer las conexiones necesarias entre los campos de formación general pedagógica, la especializada y orientada.
- Generar espacios de investigación, comunicación e intervención que contribuyan a la producción del conocimiento y la relación con el mundo real.
PERFIL DEL EGRESADO:
La carrera está orientada a formar un profesor que:
- Posea una sólida formación académica y profesional que le permita desempeñarse con vocación, idoneidad, responsabilidad, espíritu crítico y compromiso ético-social.
- Entienda la educación como una práctica social compleja y sea capaz de generar propuestas pedagógicas didácticas innovadoras en el área.
- Conciba a la Matemática como una disciplina que atraviesa y transforma todos los contextos y se renueva en forma constante.
- Estimule a sus alumnos a la creatividad, investigación y la construcción de nuevos conocimientos.
PLAN DE ESTUDIO
| PRIMER AÑO | TERCER AÑO |
| Pedagogía. | Análisis y Org. de las Instituciones Educativas. |
| Corporeidad, Juego y Lenguajes Artísticos. | Historia de la Educación Argentina. |
| Oralidad, Lectura, Escritura y Tic. | Sociología de la Educación. |
| Didáctica General. | Problemática de la Probabilidad y la Estadística II. |
| Elementos de Matemática. | Prob. de la Geometría III. |
| Prob. de la Geometría I. | Epistemología de la Matemática. |
| Prob. del Análisis Matemático I. | Prob. del Análisis Matemático II. |
| Resolución de Problemas y tics. | Didáctica de la Matemática II. |
| Práctica Docente I. | UDI – Unidad de Definición Institucional. |
| Práctica Docente III. | |
| SEGUNDO AÑO | CUARTO AÑO |
| Filosofía. | D.H. Ética y Ciudadanía. |
| Hist. Social y Política Arg, y Latinoamericana. | Prob. del Álgebra II. |
| Psicología Educacional. | Prob. de la Geometría IV. |
| Educación Sexual Integral. | Prob. del Análisis Matemático III |
| Prob. del Álgebra I | Modelizaciones. Mat. de las Ciencias. |
| Prob. de la Probabilidad y la Estadística I. | UDI – Unidad de Definición Institucional-, |
| .Problemática de la Geometría II. | Práctica Docente IV. |
| Didáctica de la Matemática I. | |
| Sujetos de la Educación Secundaria. | |
| Práctica Docente II. |
